“从《第56号教室的奇迹》说开去”读书沙龙

从《第56号教室的奇迹》说开去

——记南方中学教师读书沙龙

11月25日下午，南方中学十多位青年教师齐聚清心轩，就《第56号教室的奇迹》一书的所思所感进行交流、讨论，他们解读雷夫·埃斯奎斯老师的美式教育理念，并结合自己的教学经历阐述对教育本质和功能的理解，在一个多小时的思想碰撞中，把沙龙推向一轮又一轮的高潮，其中石固宁老师、颜伟老师的发言颇有见地，令人印象深刻。

下面分别将石固宁、颜伟老师的观点简要概括，以飨读者：

石固宁：

1、信任教育。不管是教导学生还是子女，不要把让学生害怕自己当做教育的捷径，而应该让信任取代恐惧，给孩子一个可靠的肩膀，让孩子充分信任自己，进而激发孩子的自我要求意识，达到教育的目的。

2、如何解读教育。当我们教会了学生认识一个单词，懂得了一篇文章的意思，学生也能在考试中考个不错的分数，这样的教育是否就是成功的？我们人一生中最重要的问题永远不会出现在标准化测验里，比如品格、诚信、道德、胸襟等等，这些测验无法达到却在社会生活中必须的品质又如何去培养，这值得我们反思。

3、培养具有独立人格的人。教育应当是让学生有自由的思想、独立的人格，坚持我有自己的合乎逻辑的行为准则并奉行不悖。

颜伟：

1、数学可以很深刻。数学并不是纯粹理论性的学科，它蕴含着深刻的哲理。比如数学圆锥曲线中的圆、椭圆、抛物线和双曲线，就体现着耐人寻味的人生哲理。圆是儒道家文化非常推崇的，但是圆没有棱角，显得刻板单一，缺乏个性；相较之下，椭圆有两个焦点，说明人应该把社会属性和个人属性结合起来，这样才能达到平衡；再看抛物线，它只有一个焦点，围绕这个焦点抛物线的轨迹体现出当一个人对某些事物过于偏执、迷恋，则有可能迷途难返，落得令人扼腕的结果；双曲线表明当把个人和社会完全割裂开来，则极有可能导致个人与社会发展背道而驰。

2、数学也可以很诙谐。说到类比推理和归纳推理，很多数学老师教授起来堪称认真负责，可往往讲得口干舌燥，学生却不一定能理解。不妨用幽默风趣的语言来进行阐述：让学生讲讲东施效颦的故事，从而理解在中国很早以前就会用类比推理的“第一人”应该是个叫东施的女人；再来理解下中国成语——窥一斑而知全豹，能够从一个小小的部分推广到整体，这里运用的不正是归纳推理。这样的讲解学生易于接受，理解深刻。

                                           一起品味《第56号教室的奇迹》

                                          石固宁：说说我的观点

                                   颜伟：数学也可以这样教

                                                       分享心得，其乐无穷