中国学生口语不好的问题可谓由来已久，从小学起学生们就要开始学习英语，但考试的考核方式一般为笔试，少有口试。因此，在日常英语学习中，也多以做题为主，练习口语为辅。此外，在很多国内的中小学，课堂教学时大部分时间都是老师在教授知识，学生被动接受，较少表达自己的看法，这也是“哑巴英语”产生的原因之一。

在中国学生远赴国外留学之后，往年的只会做题不会说英语的问题造成的影响变得愈发显著。具体体现为擅长阅读英文书籍、论文并总结中心思想，但在课堂上不敢像其他学生那样主动回答问题甚至是抛出问题，而选择默默的坐在座位上听。遇到分组作业，比如presentation类作业时，更倾向于和来自中国的学生组队，且不愿意作为演讲者登上讲台。在日常生活中，很多中国学生也一直生活在“留学生圈”中，极少和外界交流，努力避开需要讲英语的场合。这些因素造成了即使在英语语言环境中，很多人的口语水平也完全没有提高。

但其实，通过了雅思托福等标准化英语考试，或是学校语言班考试的中国学生，在英语词汇量、语法上应该已经达到了日常生活以及所学科目的语言能力要求，从理论角度来说，口语方面理应不存在太大的障碍。那么，问题的症结究竟在哪，如何才能更好的利用语言环境提高口语呢？

“要有更多自信”，是纽约视频博主郭杰瑞在接受央视记者采访时对中国留学生讲英文的建议，也是一些学生口语不好的原因之一。由于自信心不足，害怕被取笑，害怕丢面子，中国留学生在开口说英文上存在着一定程度上的心理障碍。这种心理障碍导致他们面对以英语为母语的同学、老师时，不敢多说英语，久而久之，就很难交到这类朋友，说英语的机会也越来越少。但练习口语的基本要求就是要“多说”，只有说的多，才能知道自己的缺点是什么，比如词汇发音不标准，语法有问题，语调不明确等，才能根据缺点进行有针对性的改变，从而实现口语能力的整体提升。

对于缺乏说英文自信的中国留学生来说，走出第一步是十分艰难的事情。那么，留学生可以选择加入自己较为感兴趣的学校社团，通过自身的兴趣点来锻炼口语。在社团中，和有着相同爱好的其他学生用英语交流各自的观点和看法，在不知不觉中克服了对说英语的恐惧，也交到了志同道合的朋友。

在解决了心理障碍后，接下来的口语水平提升就变得水到渠成了。留学生们可以在课余时间，参加一些志愿者活动，或是实习兼职等（需遵守留学国的学生签证要求），这样既可以在实践中多说口语，也能让自己的工作能力、社交能力同时得到提升，并为未来的就业以及社会生活打好基础。

很多学生可能会说，平日里虽然想和朋友们用英语交流，但总是因为无法想到对应汉字的英语单词而造成沟通不畅。长此以往，就失去了开口讲英文的兴趣，也更加习惯于生活在舒适的“华人圈”中。面对这种情况，克服难关的方式很简单，那就是扩大词汇量。

词汇量一直是中国学生学英语时一个“老大难”的问题，一些学生采用死记硬背的方式来记忆，另一些学生选择用手机词汇软件或是图片记忆法等类似的联想记忆法来加深印象。关于这些记单词的方法，不能说孰优孰劣，只能说每个人适合的方式不同，可根据自身具体情况择善而从。

但对于生活在英语环境中的留学生来说，提高词汇量的机会无处不在。日常生活中，到处都是英语单词、短语、句子，比如路边的路牌、超市的商品标签、地铁站的指示语等。要想记住更多的英语单词，可以先从身边的常见词入手。当留学生们在外就餐，或是购买商品，发现菜单、商品包装袋上的文字中有不认识的单词时，可以顺手用翻译软件查明意思，并记录下来，待下次再看到同样的单词时，若还是没有印象，则再记一次。

根据艾宾浩斯记忆曲线，人类大脑记忆过程中，在某一时间内，会形成三种记忆，即感觉记忆、短时记忆和联想记忆。当人们对于短时记忆进行多次复述后，即可以生成长时记忆，也就是说，在背单词时，经过多次记忆的单词有很大的概率成为长时记忆内容，难以忘却。通过这种方式，留学生们可以逐步熟悉日常生活中的常用、常见词汇，当与人交谈时，不会因想不出某件物品的英文而陷入窘境，也能提升英语聊天中的内容丰富性借以增加对话的频率。

一些相对来说性格偏内向的留学生，可能在课堂之外，更倾向于一个人待在房间。而且，在新冠肺炎疫情的影响下，不少国家都颁布了社交距离限制规定，隔离政策等，使得出门与熟人面对面聊天这件以往看似简单的小事变得复杂了起来。那么要想在家中训练自己的英语口语能力，该从何处下手呢？

其实，这个问题并不难解决。当下正是信息大爆炸的时代，人们可以在网络上获取最新、最全的各类资讯，足不出户即可看遍世界。因此，练习英语也可以充分利用互联网这一媒介，实现居家学习效率最大化。不过，每个人适合的学习方法，学习时间均有所不同，大家需要找到适合自己的方法和学习效率最高的时段，方可事半功倍。举例来说，有的学生适合通过看英文影视剧来锻炼口语，通过模仿影视剧中的语句、声调能够快速提高自身的口语能力；而有的学生则更倾向于通过对话、与他人合作的方式来练习，那么可以通过视频的形式与同学、老师进行英语对话，让别人来帮助自己纠正错误，从而达到学习的目的。

相信大部分中国学生英语课中，都曾在老师的带领下系统性的学习过语法知识，但掌握的程度则因人而异。也许有人会说，英语写作时注重语法，但说英语时只要能让对方听懂就行了，不必过于在意语法问题。但其实，这种想法并不准确，在英语口语表达中，如果完全不考虑语法问题，只一味的关注名词，则有可能因此造成误解。比如语法中常见的时态问题，动词的不同时态变形表达了会使得句子的意思大不相同，若使用错误，就可能会让一句话的原意被曲解。因此，语法在英语口语中同样重要，需要大家认真对?待。

“细节决定成败”，这句话在语法的学习中同样适用。要想提高语法准确性，减少错误率，就要从细节入手。一般来说，中国学生最易出现错误，也是最容易被忽略的语法问题包括时态的使用、单复数问题、比较级的滥用、单词的词性、一句话中出现多个动词等。当留学生们用英语与人交流时，如果发现自己或被他人发现了语法错误时，可以及时的纠正，便于加强对错误的记忆力，从而减少下次“再犯”的概率。长此以往，口语中出现语法错误的频率将会越来越少，口语能力也自然而然的提升了。

综上所述，对于在英语国家留学的中国学生来说，语言环境就是最好的提升口语能力的机会，只要能牢牢把握，就可以让自身的英语水平更上一层楼。