为深化科学教育内涵，培育新时代创新人才，株洲市南方中学理化生实验室自2025年3月起全面升级开放机制，以标准化管理与拓展性实践双轮驱动，为兴趣小组及学生社团打造科研实践平台。此次开放革新既是实验室管理体系标准化建设的延续，更是学校构建“做中学、创中悟”科学教育生态的重要里程碑。
护航机制：让科学探索有章可循
实验室建立全流程规范化管理体系，构建起“申请-培训-实施”三阶保障链条：
预约申请：实验团队需提前一周提交《拓展性实验申请表》，涵盖实验目的、步骤、所需器材及安全预案。经指导教师与教学管理部双审通过后，安排实验室档期。
安全培训：所有实验人员须参加安全操作培训，通过考核后方可开展实验，确保规范操作意识内化于心。
过程管理：实验期间需记录数据并拍照存档，结束后提交实验报告。
实验室实行“小组负责制”，组长监督器材归还与卫生清理。
双重实验清单：从经典验证到自主创新
实验室推出“标准课题库+自由探索区”双模式供给：
基础层：精选与教材紧密衔接的拓展实验，强化课本知识迁移应用。
创新层：支持学生自主设计实验方案，按要求通过审核后即可进行。
创新引擎：突破学科边界与认知局限
双导师协同机制：每项实验配置“学科导师+技术导师”联合指导团队，提供专业指导与技术支持。
跨学科融合实验：打破学科壁垒，鼓励学生设计理化生等各学科交叉课题（如“探究土壤中金属的含量”、 “探究酶活性与温度、pH的关系”）。
数字化实验拓展：配备开放传感器、数据采集器等设备，实现实验数据可视化分析。
多维成效显现：从个体成长到生态共建
学生发展层面：深化课本知识理解，激发了学生探知科学的积极性，培养其科学思维与动手能力，并为科技竞赛，创新大赛储备了优质项目。自实验室开放举措实施以来，实验室陆续收到了很多高一、高二学生们的实验申请，学生们的参与热情大大提高。许多同学反馈，通过亲手操作实验仪器，原本晦涩的课本知识变得直观可感及深刻。
教师成长层面：催生“教研相长”新范式，推动教学方式创新，积累探究性实验案例。
资源盘活层面：实验室设备周使用率较开放前增长，营造开放共享的科学氛围使高端科研设备真正成为学生触手可及的创新工具。
当实验室的灯光与少年的智慧交相辉映，这里不仅是知识验证的场所，更成为孕育科学精神的孵化器。株洲市南方中学正以实验室开放为支点，撬动科学教育从“知识灌输”向“素养培育”的深刻转型，让每个探索的火花都能在这里绽放成照亮未来的光芒。
湘公网安备 43020302000273号